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教学管理工作条例

发布时间:2014/7/5

第一章总则
第一条 洛阳职业技术学院(以下简称学院)的培养目标是以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,以特色创名校,走办学质量、规模与效益相互协调的发展道路,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
第二条 教学是学院的中心工作,学院其他各项管理工作都要服务和服从于教学工作,为教学第一线服务。教学管理是学院教学工作正常运行和教学质量的重要保障。学院教学工作实行院、系(部)两级管理体制,院、系(部)按分工各司其职。
第三条 学院教学管理要认真执行国家教育部和省教育厅有关规定,接受省教育厅有关职能部门的业务指导。
第四条 学院教学管理的基本任务是坚持正确的教学思想,树立现代高职高专教育的人才观、质量观、教学观;研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律,组织实施教学改革和教学基本建设;建立健全教学管理机制,促进教学管理工作的科学化、规范化,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序,保证教学工作的正常运行;调动师生教与学的积极性、主动性、创造性,办出高职特色;提高教学质量。
第二章 教学管理组织机构
第五条 学院教学工作由院长负责。主管教学副院长协助院长领导教学、管理日常工作。教学管理处是学院管理全日制学历教学工作的职能机构,负责学院教学、教务日常组织管理、综合协调和评价检查工作。
第六条 系(部)在院长、主管教学副院长的领导和教学管理处的指导下,负责所属教研室、实验室、实训基地等部门的教学管理、教学基础建设和教学改革工作。
第七条 教研室是直接进行教学工作的基层教学组织。它在系(部)领导下完成下达的教学、实习、实验和实训任务,开展教学改革、教学研究与科学研究等。
第八条 学院设立教学工作委员会,加强学院教学工作方面的统一规划和统筹管理,研究和决定教学管理工作中的重大问题,保证教学质量的不断提高和人才培养目标的实现。
第三章 教学计划管理
第九条 学院根据经济发展、人才市场需求变化以及学院的办学条件,合理确定和调整专业设置,制定办学发展规划和年度招生计划。专业设置计划确定前需经院专业建设指导委员会审议。
第十条 专业教学计划是学院组织教学、管理教学、实现专业培养目标的主要依据,是教学管理工作的指导性文件。专业教学计划由该专业所属系(部)按省教育厅和学院提出的总体要求,结合各专业特点,在进行社会需求调研和职业岗位分析的基础上,经过与用人单位充分协商后,研究起草方案,再经教学管理处平衡协调并提交院专业建设指导委员会讨论,最后由主管副院长审批并颁布实施。
教学计划颁布后必须严格执行,执行中如需变动。应由系(部)提出书面报告,报教学管理处审查,经主管副院长批准。
第十一条 课程(包括教学计划规定的实验(训)、实习等)教学大纲由教研室根据国家教育部、省教育厅的有关规定及学院对教学大纲的有关要求研究编制,经系(部)审核后,由教学管理处批准实施。
第十二条 学年编制(简称校历),由教学管理处根据各专业教学计划及教学进程编制,报学院批准后由教学管理处公布。
第十三条 教学任务书是学院分配教学任务的具体形式。各系(部)应根据学期开设课程、计划授课时数(合实验(训)、实习)和师资状况,配备任课教师。教学任务的分配情况应在课程开设的上一学期结束前个月提交教学管理处;由教学管理处汇总审核批准后,以教学任务书的形式下达。
第十四条 各门课程的学期授课计划,由任课教师根据课程教学大纲和校历进行编制,经教研室主任审核同意后,由系(部)主任批准执行。教研室主任应经常检查授课计划的执行情况,督促教师按计划完成教学任务。
任课教师如对学期授课计划作部分改动,需经教研室主任审核同意;如作重大改动,需提交系(部)主任审查批准,并书面报教学管理处备案。
第十五条 无论是理论教学还是实践教学,任课教师必须制定授课计划。授课计划应妥善保管,以备日常使用和抽查。
第十六条 总课表的编制和管理是完成教学任务、稳定教学秩序的重要保证。总课表由教学管理处依据各专业教学计划和各系(部)提供的配课计划表编制。学期课程表应在学期开学前两周确定。
第四章 教学过程管理
第十七条 课堂教学是教学的基本形式。教师必须认真备课,持教案、教师工作手册及教学日志上课。教师应不断改进教学方法,采用先进的教学手段,组织一定比例的课堂讨论,着力培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力,以提高学生的综合素质。
第十八条 实践教学环节是高等职业教育的重要组成部分。要根据专业培养目标要求,设计和开设综合性、应用性的实验(训)、实习课程,加强学生基本技能和应用能力的训练。实践教学和考核办法要规范,必须依据专业教学计划制定教学大纲,严格按教学大纲实施,保证教学质量。
第十九条 凡是按教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。考核的方式根据教学计划的规定分为考试和考查两种。试题不能偏离课程教学大纲,应着重检查学生全面掌握所学课程的基本理论、基础知识、基本技能情况和实际应用能力。对于公共课和专业基础课应推广采用试题库或试卷库命题,实行教考分离。
要制定严格的考试制度,严肃考场纪律,精心安排考务工作。学生进入考场考试必须持有学生证,监考教师必须先验证后发卷。对考试作弊者要及时严肃处理。试卷评阅要严格、认真、准确、公正、客观,对班级较多的同一试卷应实行流水阅卷。教学管理处、系(部)要组织对试卷进行复核或抽查。
第二十条 学院应重视对学生课外学习活动的安排及管理。课外作业的份量要适当,辅导答疑要定时、定点,选修课程应列入计划管理范畴,不得在教学活动时间内安排其他活动。
第二十一条 系(部)和教研室要强化对教学过程的管理,要定期开展教学研究活动,测评教师的教学进程和教学状况。系(部)要定期召开教研室主任会议和任课教师会议,及时掌握教学进程和教学状况,总结和交流教学经验,不断研究解决教学过程中出现的问题。教研室要组织好集体备课、公开教学、业务学习和教学研究活动。
第二十二条 教学管理处协助院长或分管教学的副院长定期和不定期地召开由系(部)主任及分管教学副主任参加的教学工作例会或教学工作专题研究会,了解、协调和处理教学管理过程中出现的各种问题。
第二十三条 学院要依据国家教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》,对在校学生进行教学管理和学籍管理,以维护学院正常教学秩序和生活秩序,保障学生身心健康,促进学生德、智、体全面发展。
第五章 教学质量管理
第二十四条 建立听课制度。院长、主管教学副院长、教学管理处处长、系(部)主任、教研室主任都要参加听课,全面了解教师授课与学生的学习情况,及时提出改进意见,提高教学质量。听课时必须填写学院统一印制的听课记录表,评价意见要向任课教师反馈。要组织教师互相听课,互相学习,共同提高。
第二十五条 建立教学质量检查制度。要制定科学的、可操作的实施办法,规范教学过程,对教学各环节进行检查监督,对教师的教学质量进行检查考核。每学期期初、期中、期末必须进行一次教学质量检查。
第二十六条 建立学生评教制度。学期中及学期末,各系(部)要组织学生对任课教师的教学工作进行问卷评价和召开学生座谈会听取意见。评价内容包括师德修养、工作态度、教学能力、教学效果等方面。评教结果交教学管理处汇总分析后向院长、主管教学副院长汇报,并向系(部)及教师本人反馈。
第二十七条 建立教学信息收集制度。教学管理处、要会同学生管理处和各系(部)定期召开学生调研会、教师座谈会、毕业生座谈会,收集和了解有关教学质量的信息,解决教学中存在的问题。
第六章 教学改革与基础建设
第二十八条 教学改革是推动学院教育进一步适应社会人才需求的有效保证。学院应明确教学改革在学院各项工作中的地位,加强领导,组织力量开展教学改革的研究。
第二十九条 加强专业建设。学院应根据社会需求研究新专业的设置、对现有专业教学进行改革。要按专业组成由院内外专家和有丰富实践经验的企业或医院专业人员参加的学院专业建设指导委员会,研究制定专业设置和改革方案。学院专业建设指导委员会常设机构在教学管理处。教学改革要有经过专家论证的方案和分阶段实施计划,并有科学的评价指标体系和评估验收办法。
第三十条 课程建设是专业建设的基础。学院要制定课程建设规划和分阶段实施计划,建立科学合理便于操作的课程评估指标体系。每门课程的建设时间,一般为年。
系(部)要根据学院专业改革、发展要求和课程建设的规划,研究和规划本系(部)分学科的课程改革和精品课程开发工作,提出改革现有课程、开设新课程的计划。课程开发和改革计划由教学管理处组织审议,报学院批准后由系(部)负责实施。各门课程应成立相应的课程组,由课程所在教研室领导。课程改革和开发工作完成后,由教学管理处会同有关系(部)组织专家进行评估验收。
第三十一条 重视实践教学设施的建设。学院要根据教学建设发展的需要制定教学设施建设计划。每一个设施建设项目,要建立由主要使用的系(部)、设备管理和基建等有关部门人员组成的筹建组,实行项目责任制。项目筹建组要提出立项报告和经费预算。项目建成后由教学管理处会同有关系(部)、后勤基建处、计划财务处组织验收。验收合格的设施视其性质,可由学院统一管理或移交有关系(部)管理使用。学院拥有教学设施财产所有权和统一调配权。各项设施的管理均应制定相应的规章制度,落实管理责任制,充分发挥设施的功能和效益。
第三十二条 教材建设包括自编和选用两个方面。自编和选用教材必须依据专业教学计划和课程的教学大纲,要考虑教材的先进性和体现高等职业教育的特点,又要保持教材的相对稳定性。学院要设立教材建设委员会,负责教材建设的规划、管理及评优等工作。
第七章 教师管理
第三十三条 系(部)和教研室应根据专业教学计划和学期教学工作计划,将工作责任心强、教学效果好、具有任职资格的教师配备到教学第一线担任主讲工作。主讲教师对各教学环节全面负责。任课期间应保持教师的稳定性,不得随意更换。副高级以上职称教师应优先安排上课。应配好、配齐实验课、实习课、习题课和课堂讨论的答疑辅导教师。
第三十四条 根据国家教育部有关文件精神,制定学院教师教学工作考核办法和教师教学工作量计算办法。未完成定额工作量的教师不能获得相应的报酬。
第三十五条 根据教师教学工作规范和教学岗位职责分工实行聘任制。要建立教学岗位责任制,实行目标管理。对教师政治表现、业务水平、工作量完成情况和工作成绩定期进行考核,一般每年度考核一次,考核情况载入教师业务档案和人事档案,作为奖励和职称评聘的依据。
第三十六条 加强教师队伍建设。学院和系(部)应有远期师资建设规划和近期工作安排。要对新教师要进行岗前培训;要实行培养青年教师的导师制度;要有计划地组织教师参加行业实践和社会实践,培养具有双师素质的师资;要重视选聘优秀的实训和实习指导教师。
第三十七条 依靠社会力量加快学院建设和发展,提高办学水平。要建立一支稳定的高水平的兼职教授、外聘及兼职教师队伍,制定关于兼职教授、外聘及兼职教师工作的办法,组织系(部)和有关职能部门共同做好兼职教授、外聘及兼职教师的推荐、聘任和联系服务等各项工作。外籍教师的聘用和管理按国家有关规定执行。
第三十八条 制定相关政策,采取各种向第一线优秀教师倾斜的措施,提高教师的工作积极性。制定教学事故认定及处理办法,对违反教学纪律、构成教学事故者,视情节轻重进行批评教育或给予不能为人师表、教学效果差且经教育帮助未改进者,予以解聘或调离教师岗位。
第八章 教学档案管理
第三十九条 教学档案是学院教学实践和教学管理工作的文书记载。它既是衡量学院教学管理水平和教学质量的重要标志之一,又是供以后教学工作参考的重要信息资源。要根据国家教育部和省教育厅有关精神制定《教学档案管理规定》,明确教学档案的建档原则、归档范围内容、材料整理和归档验收等具体要求。各系(部)和各有关职能部门应把教学档案工作作为一项重要日常工作布置落实。
第四十条 教学档案实行分级管理。学院档案室负责全院教学档案的归档验收和管理工作;教学管理处、各系(部)要指定专人兼任档案员,按《教学档案管理规定》的要求做好教学档案材料的收集、汇总、筛选、整理、编目造册和归档移交等各项工作,保证教学档案的完整、正确和规范。
第四十一条 建立教学档案查阅制度。充分发挥教学档案的信息资源作用,为学院改革、发展和提高教学质量服务。
第九章附则
第四十二条 本条例是学院教学管理工作的基本制度。本条例如有与国家或上级有关部门规定相抵触的内容,应执行国家或上级的有关规定,并适时对本条例进行修改。
发文部门:教务处
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